Мероприятие, оформленное как открытый урок-беседа, было призвано развеять распространённый миф о «подростковой иммунности» перед законом. Сергей Гавриш подробно разъяснил, что возраст уголовной ответственности за тяжкие и особо тяжкие преступления в России начинается с 14 лет.
Он также напомнил, что, хотя несовершеннолетние до 16 лет не подлежат административной ответственности, их родители или законные представители могут быть привлечены к ответу — вплоть до штрафов.
Особое внимание судья уделил последствиям постановки на профилактический учёт в подразделении по делам несовершеннолетних: это может повлиять на поступление в вузы, службу в армии или трудоустройство в государственные структуры.
Одной из центральных тем выступления стала травля в интернете. Судья подчеркнул, что действия, которые подростки нередко воспринимают как безобидные розыгрыши — оскорбления в мессенджерах, публикация личных данных, создание фейковых аккаунтов — могут содержать составы преступлений, предусмотренные Уголовным кодексом РФ.
Он привёл конкретные статьи: клевета (ст. 128.1 УК РФ), нарушение неприкосновенности частной жизни (ст. 137 УК РФ), угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью (ст. 119 УК РФ) — всё это может быть применено к действиям в сети.
Урок завершился конкретными рекомендациями.
Так, для жертв психологического насилия важно не замалчивать инциденты. Надо зафиксировать доказательства, сообщить родителям, классному руководителю и, при наличии угроз, обратиться в правоохранительные органы. Для тех, кто допускает агрессию, следует осознать последствия своих поступков. Остальным — отказаться от позиции пассивного наблюдателя. Поддержка пострадавшего и публичное осуждение агрессивного поведения — действенные способы пресечь травлю на ранней стадии.
Психологическое насилие, по его словам, разрушает социальные связи, формирует атмосферу страха и противоречит самой сути гражданского общества.
По итогам встречи школьники поблагодарили судью за откровенный и содержательный диалог. Урок не только повысил уровень правовой культуры учащихся, но и стал важным шагом в формировании среды, нетерпимой к любым проявлениям насилия — как в реальной жизни, так и в виртуальном пространстве.